粤奋进·粤精彩⑮ | 让职业院校学生成为“香饽饽”！校企精准对接、精准育人，赞！

从九月起，“广东教育”“广东教育传媒”微信公众号将联合推出“粤奋进•粤精彩”系列新媒体报道，通过走基层、说改变等方式，全面反映我省教育改革发展各具特色、多点开花的新局面，及时推广各地各校最有突破、最有亮点的好举措。

“粤奋进·粤精彩”系列最近三期回看↓↓↓

“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”这是十九大对职业教育的重要部署和未来期许。新时代提出新要求，新要求带来新使命。根据职业教育发展实际，我省提出“校企精准对接、精准育人”的“双精准”发展策略，推动了全省职业教育科学发展、创新发展。

我省职业教育校企合作经历了从推荐就业、见习观摩、顶岗实习、订单培养，到校企双方参与规划人才培养方案、开展现代学徒制的演变过程。在职业教育和企业发展的跨界探索中，涌现出了一批先行先试的职业院校，探索出了多种可资借鉴的发展模式。

在广东轻工职业技术学院，财贸学院会计专业的学生在校内“专业技能训练馆”里有条不紊地进行着商业企业模拟经营管理。学生在学习中能接触企业真实业务，与专业工作岗位无缝对接。

广东轻工职业技术学院学生在实训室上课

在中山市沙溪理工学校“硕森高级定制工作室”，技术师傅在对服装专业学生讲授西装版型，学生听得聚精会神，在师傅讲授要领后，学生开始动手进行实际操作。

中山市沙溪理工学校服装专业学生认真听技术师傅讲授要领

在佛山市顺德区中等专业学校，冯尚斌和同学们一起走进了“上汽通用AYSE实训室”，八辆当前最新款型的整车闪着光亮等待着他们，他们会在这里实打实地学习汽车的相关知识。

佛山市顺德区中等专业学校学生在实训室进行技能训练

在不同学校，校企合作模式不尽相同。“双精准”下，我省校企合作的模式主要有：实习基地模式、订单培养模式、企业办校模式、政府主导模式、职教集团模式、校办企业模式、现代学徒制模式、产业学院模式等。

多年来，我省坚持规模发展与内涵建设“两条腿”走路，职业教育的发展取得了历史性突破，一方面，人才培养数量和教育发展规模全国领先；另一方面，技术技能型人才的质量和服务经济社会发展的能力不断增强，职业教育真正成为国民教育体系的重要部分和人力资源开发的重要担当。

洋溢青春朝气的广东省旅游职业技术学校学生

广东，是当之无愧的经济大省。作为与经济发展联系最紧密的职业教育，充分抓住发展机遇，为社会输送了大量应用型人才，为产业转型升级提供了人才支撑和智力保障。

近年来，我省职业院校毕业生成为招聘会上的“香饽饽”现象持续引起社会关注，培养了超过700万名高素质劳动者和技术技能人才，为促进就业创业、保障改善民生、推动经济社会持续健康发展做出了重要贡献。在许多关键性的发展指标上，我省已经逐步赶上甚至超过了教育发达的兄弟省市，被教育部批准为“改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系”国家教育体制改革试点地区。

2017	广州市建筑工程职业学校梁智滨代表中国获得第44届世界技能大赛砌筑项目比赛冠军，实现了我国在世界技能大赛建筑类项目金牌零的突破。
2018	全国职业院校技能大赛，广东省喜获佳绩，759人次参赛，706人次获奖。
目前	全省建有国家示范性（骨干）高职院校11所、国家中职教育改革发展示范校63所（含技工院校）；38家单位（地市、职业院校、行业、企业）入选教育部现代学徒制试点，总量均位居全国前列。

产教融合、校企合作、工学结合是职业院校提升办学水平和人才培养质量的必由之路。面对“校热企冷”、校企合作缺乏机制约束、企业参与人才培养过程积极性不高，合作层次偏低等难题，我省不断探索、调整校企合作的模式与路径，着力激发企业作为职业教育办学主体的积极性，逐渐明确了“双精准”的发展策略，服务高素质技术技能人才培养。

7月	《广东省教育厅关于做好中等职业教育“双精准”示范专业建设工作的通知》出台，公布了108个专业为中等职业教育“双精准”示范专业建设点名单，要求承担示范专业建设任务的有关中等职业学校要紧紧围绕“目标定位准、办学条件好、校企合作深、诊断改进实、人才培养优”的建设目标，落实对示范专业建设的支持和保障，加强组织管理，保障投入，落实项目建设任务，确保取得预期建设成效。
8月	《广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》颁布，为我省职业教育发展，特别是校企合作、产教融合，创设了健康的发展环境。
9月	我省职业教育发展史上具有“里程碑”意义的《广东省职业教育条例》正式施行。单列一章对“校企合作”进行专门规定，鼓励多方参与职业教育，确立企业的主体地位。

围绕职业教育校企精准对接、精准育人，接下来，我省将会继续推动专业设置与区域产业需求相适应，全面推行校企协同育人，鼓励学校与企业合作设计人才培养方案、开发课程、建设实训基地、建设教师队伍、实施人才培养、开展技术研发等；完善有利于调动校企人员开展校企合作积极性的绩效分配和校企合作成果使用、处置、收益管理等制度，以进一步提高人才培养精准度，培养符合社会和行业企业需求的高素质劳动者和技术技能型人才，为我省实现“四个走在全国前列”提供更有力的人才支撑。

来源 | 广东省教育厅、广东教育杂志社

记者 | 朱守鲤

统筹 | 黄日暖